Les titres sont :

• Concours d'écriture Convivencia : annonce du thème

• Arkéo 3D : partenariat du lycée avec le musée archéologique d'Ensérune

• Atelier Sciences Po. : le témoignage d'Arthur

• Quatrième promotion de Bac professionnel hôtellerie à Malte et Vigo

• Club Espagnol : progresser dans l'espagnol du quotidien

• Club Warhammer : la créativité en jeu !

• Demie journée d’intégration pour la 2GT14

Le concours d'écriture Convivéncia est lancé pour l’année 2026-2027 et le thème de cette année est « Miroir, mon beau miroir ? », la forme est libre.

Quelques mots d'Emilie Lhuillier, inspectrice de l’Éducation nationale : 

 "Miroir, mon beau miroir, sauras-tu me révéler ce que je veux savoir ? Oseras-tu me dire la  vérité qui fâche, comme dans le conte de Blanche-Neige ? Ou bien me conforteras-tu dans le  mirage de mes propres illusions, comme le Mirror of Erised dans Harry Potter ? M’enfermeras-tu avec moi-même, comme la source où se contemple Narcisse ? Ou bien me permettras-tu d’accéder à un ailleurs, comme l’artefact que la Bête offre à sa captive Belle pour lui permettre de voir sa famille, ou comme celui qu’Alice traverse pour explorer le monde à l’envers ?

Le miroir est un objet profondément ambigu, tantôt fidèle à la réalité, tantôt déformant, souvent ravissant, parfois ravisseur. Capable de dupliquer le monde, sa surface polie paraît contenir des profondeurs infinies, et ses propriétés physiques ressemblent à des pouvoirs magiques. Il donne lieu  à des apparitions qui nous fascinent et nous inspirent d’innombrables histoires, depuis les milliers  d’années que son existence est attestée par les recherches archéologiques.

Doué de réflexion, le miroir ne se contente jamais vraiment de renvoyer la lumière. Sans tain, il fait  de nous des espions ou des voyeurs. Rétroviseur, il nous permet comme Janus de porter le regard  en avant et en arrière en même temps. Psyché ou miroir de barbier, il multiplie les angles de vue  pour capter le regard. Architecturé en galerie ou en palais des glaces, il éblouit ou égare nos sens.

Aujourd’hui, c’est souvent le mode selfie des smartphones qui nous tient lieu de miroir de poche.  Les écrans sont nos miroirs du monde, et ils en ont gardé toutes les ambigüités.  Nos propositions de ressources pédagogiques, nous l’espérons, permettront dans vos classes des  réflexions multiples sur la polysémie du thème choisi, qui, comme chaque année depuis 2014,  interroge la beauté et la complexité du vivre ensemble (Convivéncia, en occitan). Et elles inspireront  peut-être l’écriture de beaux textes que le jury découvrira avec délectation ! 

Un grand merci à toute l’équipe de Convivéncia pour ce travail de grande qualité.

Bonne lecture… et bonne écriture !"

Emilie Lhuillier,

Claudine Dars-Denise, pour l'équipe du concours

Affiche réalisée par Stéphany Dufrene, artiste.

Le règlement du concours d'écriture est à consulter sur le site convivencia.bz

Communiqué de presse des monuments nationaux du 23 juin 2026.

Un partenariat fructueux entre le Centre des monuments nationaux et le Lycée Jean-Moulin pour la reproduction en 3D d’objets archéologiques du musée archéologique d’Ensérune.

Le Centre des monuments nationaux et le Lycée polyvalent Jean-Moulin de Béziers coopèrent depuis deux ans pour la reproduction d’objets archéologiques conservés au musée archéologique d’Ensérune. Soutenue par la région Occitanie, ce partenariat bénéficie aux élèves du lycée qui profitent d’un projet concret, professionnel et valorisant, quant au musée archéologique d’Ensérune, il lui permet de proposer une « continuité muséographique » quand certaines pièces sont prêtées à d’autres musées, et de développer de nouveaux outils de médiation.

Après une visite de l’oppidum, de son musée et de ses riches collections, les élèves de 1^èreSti2D ont

réalisé, avec leur professeur Gilles Sorbier, la numérisation 3D et la production de cinq fac-similés grâce à une innovante imprimante 3D – résine.

Les élèves de la filière d’Arts Plastiques ont quant à eux maquillé, avec leur professeur Jessie Farrant, ces objets qui prendront leur place dans les vitrines du musée en remplacement d’objets prêtés au musée de l’Ephèbe et d’archéologie subaquatique du Cap d’Agde.

Dans un second temps, ces objets intégreront les outils pédagogiques du service d’actions éducatives d’Ensérune.

Laurent Galy, professeur missionné au Service d’actions éducatives d’Ensérune et Ludivine Garcia référente culturelle du lycée Jean-Moulin soulignent la qualité de cette collaboration : « Ce travail tout à la fois technique et artistique est très valorisant pour les lycéens. Travailler concrètement avec un site comme Ensérune des Monuments nationaux est une chance inouïe ».

Quant aux élèves ils sont enthousiastes. Mohamed, élève de 1^éreSTI2D participant à la reproduction 3D des œuvres, témoigne : « J’ai visité un musée que j’ai trouvé très beau… et franchement je ne pensais pas qu’on pouvait fabriquer au lycée des objets aussi ressemblants que les vrais », et Azalais, élève d’Arts Plastiques, ayant participé à la décoration des pièces : « C’est une expérience intéressante de travailler à

la reproduction d’une œuvre originale mais ce n’est pas toujours facile selon les objets ».

Les deux structures comptent poursuivre leur collaboration l’année prochaine pour de nouveaux projets pédagogiques.

Site de l'Oppidum et musée d'Ensérune

Elisabeth Deblyck (proviseure adjointe),
Laurent Galy, professeur d’Histoire-Géographie,
Pierre Fournier (proviseur)
et Lionel Izac, administrateur du monument

Arthur White, élève au lycée Jean-Moulin jusqu'en juin 2026, a suivi la formation à l'atelier Sciences Po, dans le cadre du "Pôle excellence" de l'établissement. Reçu brillamment au baccalauréat, il a aussi été admis à Sciences Po. Paris, sur le campus de Paris.

Voici son dernier article pour le journal :

Si certains d’entre vous ne connaissent pas encore ou hésitent à suivre l’atelier Sciences Po à la rentrée au lycée Jean-Moulin, je vais vous expliquer, de par mon expérience, pourquoi vous devriez y aller.

L’atelier Sciences Po vise à aider les élèves du lycée Jean-Moulin à se préparer, depuis la classe de Première, au concours d’entrée de Sciences Po Paris. Si vous n’êtes pas familier avec cette école, il s’agit entre autres de la troisième meilleure école de Sciences Politiques du monde, après Harvard et Oxford. Ceci peut être intimidant pour certains, sembler inatteignable pour d’autres, mais je tiens à vous informer que chaque année, des élèves du lycée Jean-Moulin, ayant suivi l’atelier, sont admissibles pour passer le concours d’entrée et certains ont même eu la chance d’être admis !

 

 

Photo de rentrée d'Arthur White à Sciences Po., 08/2026

 

L’atelier, qui se tient les mercredis après-midis, vous permet d’améliorer votre argumentation et votre aisance à l’oral, renforcer vos acquis dans la méthodologie de description et d’analyse d’image grâce à des exercices ludiques, en petit commité.

Par ailleurs, l’accompagnement bienveillant des professeurs qui vous tireront vers le haut et la richesse des intervenants vous mettront en confiance pour comprendre les attendus de Sciences Po. En plus de vous préparer au concours d’entrée, qui consiste en un entretien oral, vous maîtriserez une méthodologie et une discipline qui vous seront également très utiles pour les épreuves du baccalauréat. Si j’aborde la rigueur et le sérieux attendus pour faire de vous des candidats complets, je tiens néanmoins à souligner la bonne humeur qui règne dans ce groupe où vous ferez de nouvelles rencontres et établirez de nouveaux liens.

 

Si vous n’êtes toujours pas convaincus, je souhaite vous rassurer en vous affirmant que les anciens lycéens admis à Sciences Po Paris restent en contact avec le lycée afin de conseiller, accompagner et aider les élèves suivant l’atelier Sciences Po pour la constitution de leur dossier et l’entretien oral.

 

Suivre l’atelier Sciences Po constitue pour vous une véritable occasion de faire partie d’une école de renommée internationale avec des étudiants ayant la volonté de « Comprendre le monde pour le transformer », car vous pouvez toutes et tous, à votre manière, aider à transformer le monde.

Alors n’hésitez plus et foncez !

En espérant vous voir bientôt à l’atelier Sciences Po.

 

Arthur White,
Ancien élève du lycée Jean-Moulin,
1° année de Bachelor à Sciences Po Paris.

Si tu envisages d’aller étudier en Espagne après le bac, de faire un séjour touristique dans le pays ou simplement que tu aimes les langues, rejoins-nous !

Le club propose des activités autour de la pratique orale, du soutien au débat d’idées, pour te permettre de progresser dans la langue du quotidien au travers de situations concrètes.

• Commander au restaurant ou dans un bar, faire une réservation

• Demander ton chemin      

• Faire du shopping

• Aller chez le médecin

• Raconter tes vacances, discuter entre amis

• Passer un entretien d’embauche

• Débattre sur l’actualité

Tu n’as pas besoin d’être déjà bilingue pour venir, chaque séance propose une fiche évolutive selon ton niveau (de « l’essentiel pour commencer » à « pour approfondir »).

Pour t’inscrire, rien de plus simple. Une liste est disponible à l’accueil du CDI. Je suis également joignable par mail pour tout complément d’information : charline-sylvia.bonnin@ac-montpellier.fr

Le club se réunira à partir de la rentrée des vacances en quinzaine sur l’heure du déjeuner, semaine B de 12 à 13h, et il est possible d’amener son repas.

Charline Bonnin, professeure d'Espagnol

Mardi 22 septembre 2026, une demi-journée d’intégration a été organisée pour les élèves de la classe de 2GT14. Avant de nous rendre au plateau des Poètes pour participer aux différents ateliers, nous avons fait le fameux « Chamallow Challenge » en salle C-212 avec tous nos professeur.

Chamallow Challenge

Avant d’entrer en salle, Mme Canezi nous a fait piocher des petites boules de couleurs différentes pour constituer nos groupes de 4-5 élèves. On nous a distribué 20 spaghettis, un chamallow et un rouleau de scotch. Le but était de constituer la plus grande tour possible avec les spaghettis en guise de pieds et le chamallow en dernier, au sommet.

Les moments drôles ont été quand les tours sont tombées. Tout le monde a participé au Chamallow Challenge, donc on a bien aimé ! Cette activité a été pour le moins intéressante et très drôle.

Les mots cachés

Une fois le Chamallow Challenge terminé, nous nous sommes rendus à pied au plateau des Poètes. Nous avons participé à plusieurs activités, dont « Mots cachés », en langues. Cette activité avait pour objectif de trouver des mots secrets. Un élève devait parler en anglais ou en espagnol, et les autres devaient trouver le bon mot.

Molécule, oh ma molécule

Nous avons participé à l’activité de physique-chimie, dont l’objectif était de reproduire des molécules en assemblant des sphères et des bâtons. À un moment, nous étions un peu perplexes et perdus lorsque nous avons dû reproduire une certaine composition d’atomes, mais lorsque nous avons réussi, nous avons été très contents.

Cette activité était agréable, chaque élève du groupe a contribué à faire une partie de la molécule, ce qui a renforcé la cohésion au sein de l’équipe. Cette activité nous a, entre autres, permis d’apprécier un peu plus la physique-chimie ; elle nous a donné envie de découvrir les autres activités.

La pyramide de l'entraide.

Nous avons fait une activité où nous devions construire une pyramide en papier. L'activité réalisée permettra ensuite en classe de montrer que nous avons besoin d'aide. Dans un premier temps, nous devions colorier des surfaces, puis les assembler entre elles.

Les règles étaient que nous avions un chrono et que nous ne devions pas dépasser le temps donné. Ça a été une réussite car nous avons fini avant le temps imparti. L'activité ne nous a pas vraiment appris à faire connaissance, mais dans d'autres groupes, ils se sont rapprochés car ils comptaient tous les uns sur les autres et ont été soudés.

Il y avait une bonne ambiance, nous nous sommes bien amusé. Nous avons bien rigolé, le moment était bien, hors du lycée. nous apprenons  tout en nous amusant.

Les tableaux vivants

L'activité des tableaux vivants visait à reproduire une œuvre parmi tant d'autres.

Durant cette activité, nous avons découvert des tableaux tels que La Cène de Léonard de Vinci et Guernica de Pablo Picasso. C'était une activité sympathique car cela nous a permis de nous rapprocher, de créer des liens et d'apprendre à connaître les professeurs en dehors du cadre habituel.

Objets de l’univers

Dans cette activité, il y avait différentes cartes représentant des êtres vivants que nous devions classer dans l'ordre croissant.

Nous avions commencé par examiner toutes les cartes. Ensuite, M. Benoit nous a dit de les ranger dans l'ordre croissant. Une fois terminé, nous pouvions retourner les cartes qui contiennent dans leur dos leur taille réelle.

Nous avions changé une carte que nous avions mise en dernier afin de la mettre en troisième ou quatrième position avant la première. Mais grosse surprise, il ne fallait pas la changer de position. Cela nous a à la fois fait rire mais déçu.

Cette activité nous a appris à mieux communiquer afin d'éviter les erreurs et bien écouter l'avis des autres. Cette journée était pleine de surprises. Nous avons bien rigolé et communiqué avec notre groupe. À refaire !

Time’s Up !

Durant cette activité, nous avions un chrono et durant ce temps, nous devions faire deviner des mots à nos camarades à l'aide de cartes qui étaient sur le thème de la langue française. Nous avons fait des devinettes à nos camarades sans avoir le droit de dire les mots.

Ensuite, après le temps écoulé, nous devions deviner des cartes que nous avions déjà fait deviner à nos camarades mais c'était eux qui nous faisaient deviner les mots en question. Ezio a réussi à faire deviner le mot « fantasy » grâce au jeu « Final Fantasy ». C'était drôle et intelligent de sa part.

Cela nous a rapprochés. Nous avons réussi à nous comprendre.

Mimes

L'objectif était de découvrir de nouveaux mots et de découvrir une nouvelle matière que sont les SES, Sciences Économiques et Sociales. Chacun son tour, puis les autres doivent deviner les mots que la personne doit mimer.

Timeline

Lors de la journée d'intégration, nous avons participé à différentes activités. L’activité que nous avons le plus appréciée, c'est le Timeline en histoire. Le but du jeu était de piocher 10 cartes et de les replacer selon l'ordre chronologique.

Pour savoir si on a gagné, il fallait tourner les cartes pour voir si les dates des cartes étaient dans l'ordre chronologique. Le moment le plus marquant est lorsque nous avons appris que le dé est plus ancien que les fourchettes ! Le moment où tout le monde s'est intégré est lorsque nous avons essayé de réfléchir pour mettre les cartes dans le bon ordre.

L’équipe gagnante

Pour gagner, il fallait avoir le plus de points dans chaque épreuve notée sur 10 et avoir le plus grand score. Au final, l’équipe gagnante a été les « Butterfly » avec 72 points. Elle était composée de Zeynep, Jérémy, Éloïse, Thara et Zoé. L’équipe a gagné des bonbons à partager avec tout le monde !😊

Les élèves de 2GT14
Mmes Canezi et Gomez

Les titres sont : 

• Dix-huitième rentrée pour Moulin On Line !
   

• Erasmus : deux professeures d’anglais en formation en Croatie
   

•  La chronique météo : Un été de braise

Le comité de rédaction vous souhaite une bonne rentrée !

Devient-on raisonnable avec l'âge ? Moulin On Line a 18 ans cette année !

Le journal est le reflet du travail accompli dans le cadre du Club journal, qui se réunira cette année tous les mardis de 13h à 14h, au CDI.

Le comité de rédaction est ouvert à tous, élèves comme personnels, sans obligation de venir à chaque séance.

Y sont publiés les articles, photos, dessins... réalisés au sein des classes, des divers ateliers, clubs etc. Mais on y trouve aussi des productions proposées de façon spontanée. 

Moulin On Line est publié tous les 15 jours.

Le Club Journal est animé par : Aurélie Suteau, professeure d'Histoire-Géographie et rédactrice en chef et Joëlle Tarayre, professeure documentaliste.

Si vous souhaitez participer cette année, venez à notre rencontre, ou contactez-nous :

moulinonline@gmail.com

aurelie.suteau@ac-montpellier.fr

joelle.tarayre@ac-montpellier.fr

A. Suteau & J. Tarayre